Fjernundervisning

Lad eleverne øve deres kildekritiske sans med Rigsarkivets online læremidler til selvstudie.

Rigsarkivet har en lang række tilbud, som er særlig anvendelige til fjernundervisning i historie. Med øvelserne kan eleverne træne deres kildekritiske sans og historieforståelse. Der findes tilbud til både grundskolen og ungdomsuddannelserne. Læs mere under de enkelte tilbud.

• Tidslinje om Genforeningen 1920

  Introduktion

  I 1920 blev Sønderjylland forenet med Danmark efter 56 under tyske herredømme. Med denne tidslinje lærer du om, hvordan det gik til, at der i det hele taget kom en folkeafstemning, og hvordan almindelige mennesker oplevede det.

   

  Trin 1: Kildekritik

  Få styr på din kildekritik ved at læse Den lille Guldbog om kildekritik

  Trin 2: Gå til tidslinjen om Genforeningen

  Gå til tidslinjen om Genforeningen

  Det første nedslag, der kommer frem, handler om tidslinjen og er for lærerne. Klik på fortsæt.

  Trin 3: Arbejd med tidslinjen

  Arbejd dig igennem de enkelte nedslag på denne måde:

  • Læs teksten på nedslaget
  • Læs kilden
  • Besvar arbejdsspørgsmålene og aflever dem til din lærer

• De uønskede – sterilisation og kastration af ”åndssvage”

  Introduktion

  I perioden 1929-1967 blev mere end 11.000 personer (tvangs)steriliseret i Danmark. De fleste af dem havde fået betegnelsen ”åndssvag”. I denne opgave skal du indsamle viden om denne del af den tidlige velfærdsstats historie, og på baggrund af dels en youtube-film, dels originale kilder fra Åndssvageanstalten i Brejning skal du selv fortolke og analysere historien.

  Du finder de originale kilder fra åndssvageanstalten her, men læs først de trin, du skal igennem.

   

  Trin 1: Introduktionstekst

  Læs teksten: “Anbragt, steriliseret og  udskrevet” om åndssvageforsorgen og sterilisationslovgivningen fra midten af 1800-tallet og indtil i dag.

  Trin 2: Youtube-film

  Se filmen: ”Livet som udviklingshæmmet og handicappet under Åndssvageforsorgen” på youtube. Karoline, Arne og Lone fortæller i denne film om deres erfaringer med at være anbragt på en åndssvageanstalt. I filmen får vi deres stemme – deres fortælling – som giver et unikt indblik i, hvordan de oplevede deres anbringelse.

  Trin 3: Indstilling i de originale sterilisationssager

  Nu skal I sammenholde de anbragtes stemmer (fra nutiden) med overlæge Wildenskovs ”stemme” (fra fortiden). Wildenskov var 1929-1957 overlæge på Den Kellerske Åndssvageanstalt i Brejning, og det var ham, der indstillede ”åndssvage” til sterilisation/kastration. Hans indstillinger ligger som en del af de enkelte sterilisationssager hos Rigsarkivet. Læs en eller flere af indstillingerne. Brug evt. indholdsfortegnelserne til sagerne.

  Trin 3: Spørgsmål

  Undersøg følgende spørgsmål:

  • Hvordan kunne datidens samfund legitimere tvangssterilisation af ”Åndssvage”?
  • Hvornår var man åndssvag, og hvilket formål skulle sterilisationen opfylde?
  • Hvilke konsekvenser havde det overhovedet at være anbragt under forsorgen?

   

  Trin 4: Kildekritisk analyse

  Foretag en kildekritisk analyse dels af youtube-filmen, dels af Wildenskovs indstillinger. Diskutér for eksempel disse spørgsmål:

  • Hvilke virkemidler bliver der brugt i filmen for at appellere til henholdsvis seerens følelser og fornuft?
  • Overvej fordele og ulemper ved at bruge erindringer som kilde.
  • Hvordan begrundede Wildenskov, at de enkelte personer skulle steriliseres/kastreres?
  • Hvad vidste Wildenskov, og hvad troede han?
  • Var Wildenskovs viden objektiv?